沙箱治疗(sandplay therapy)

定义

沙箱治疗是谘商员利用儿童喜欢玩沙子的天性，邀请儿童在沙箱中自由的用任何喜欢的迷你玩具，布置一个场景或ㄧ幅画。儿童在堆砂造景的过程中，自然的将个人内在的思想、情感、情绪与经验等投射于沙景世界中。谘商员鼓励儿童透过这个自己所建构的场景，诉说其内在世界的故事：确认其问题所在：进而解决其困难(注1)。功能(注1)

1.\\t儿童享受触觉的乐趣。

2.\\t建构个人幻想的世界。

3.\\t纾解内再紧张情绪。

4.\\t作为谘商员了解、诊断儿童行为的工具。

适用对象

沙箱治疗是ㄧ种鼓励内省的、开放结果的、弹性自由的、海阔天空的媒介活动。五岁以上就能乐于沙箱创作游戏中，即便是青少年户成人，只要能享受沙箱造景的乐趣，亦能实施。ㄧ般来说，沙箱治疗是使用于个别谘商中。

目标(注1)

1.\\t儿童在沙箱中，透过玩具的布置来诉说潜意识中内在世界的故事。

2.\\t探索特定的事件、过去、现在、及未来。

3.\\t探索和这些事件有关的主题和问题。

4.\\t对那些过去或现在他无法接受的事情以行动表示出来。

5.\\t对在他生活中事件的要素，获得认知的了解和洞察。

6.\\t对事物的两极获致统整。

7.\\t透过沙箱中创作，投射他的幻想来改变自己的故事。

8.\\t透过身体的表达，经验权力的感觉。

9.\\t对过去和目前的问题和事件获致精熟。

10.\\t思考接下去可能发生什么事？

11.\\t透过洞察的发展，发现问题的解决。

过程与技术(注1)

沙箱治疗可分为起始阶段、述说故事阶段和达成阶段。其中在述说故事阶段可使用以下技术：

1.\\t观察技术：观察是谘商员在沙箱治疗过程中的首要任务，谘商员宜安静的观察，适时的引导儿童诉说故事，并倾听儿童的内、外在声音。

2.\\t回馈叙述：当儿童在建构沙图十，自发的谈及建构内容，此时谘商员的角色是静默且投入的观察。当儿童沉默创作时，谘商员在观察一阵子后，可藉由将观察所见，向儿童回馈叙述。

3.\\t发问技术：当沙相治疗的过程停顿或时机适当时，谘商员可以用开放式问题发问，引导儿童将沙景与其现实生活做连结，或对特定部分做更充分或更深入探讨。

关键字

中文关键字：沙箱治疗

英文关键字：sandplay therapy

参考资料

注1.林建平着（2010，二版）。儿童辅导原理与谘商(页372~378)。

相关教学资源(教育部数位教学资源入口网)

• 　　沙箱治疗是由罗文菲尔特(M. Lowenfeld)创始的。她使用小型玩具和沙，作为与儿童沟通的媒介，经过多年的实验，发现能让儿童直接展现内心世界，故名为「世界技法」，获得许多心理学家重视，并且被学者归类为「结构式游戏治疗」(Structured Play Therapy)。二次大战后，卡尔夫(D.M. Kalff)跟随罗文菲尔特学习之后，融入容格(C.G. Jung)的人格理论，发展成为沙箱治疗。
  　　沙箱治疗的人性观及治疗功效简述如下：当个体的人格分离瓦解时，就需要心理治疗，这种情形往往是因过度发展某一方面的人格，而忽视其他的层面，结果造成了心灵能量不能顺畅流通。使心灵能量重新畅通的方法，是治疗者提供给儿童一个自由而安全的空间，这个空间具有二方面涵意，包括外在情况和内在情况。外在情况是指提供沙箱治疗的材料，来让儿童自由选取他喜爱的玩具，例如各种类的人物、动物、植物、石头等，以表达儿童内心的多层面。玩具的内容包含正面的及负面的意义，因为人格在负向层面能表达之下，正向层面才能充分表现。
  　　另一种外在情况，即是儿童能自由选取由玩具所代表的象徵，使其传达成与自我有关的讯息。象徵将引起个体无穷的想像，为不使想像泛滥，可依赖沙箱这个空间的限制，不过这种限制同时提供了保护的空间，以免心理能量过于分散，或者产生破坏性的能量，所以沙箱的限制，具有保护心灵能量的作用。就内在情况而言，指治疗者应无条件接纳儿童，例如对于沙箱作品不做任何主观的评价，以及建立如母子一体般的信赖关系，将能激发儿童的自癒能力，达到治疗的目标(Kalff, 1982)。
  　　依学者的归纳，沙箱治疗的学说要点有三项：
  　　(1)重视治疗者与儿童的良好关系；
     (2)充分激发个体的自癒能力；
     (3)运用容格的象徵意义，使儿童透过沙箱作品表达自己内心的思想与情感。