2006年出台措施，希望藉此改善城乡差距及学习落差的情形，政策的目的有四：第一，提供经济弱势大专学生服务机会并纾解其经济压力。第二，缩短初中小学习成就低落学生之学习落差。第三，让具教学专业之退休教师再次投入教育现场，协助并辅导弱势学生课业辅导。第四，提供学习成就低落初中学生适性分组学习及多元学习的机会。

携手计划课后扶助政策内容，主要是依据2003年中心议题壹结论暨建议事项。携手计划的精神，主要在于营造良好的学习环境、规划适合的学习方式，使学习弱势的学生能够在学校的正规教学之外，还有机会可以接受课辅教师个别化的指导，并适时结合社会资源，使这些学习弱势的学生能缩小学习落差，并增进学习的兴趣，进而建立自信心。

藉由课后的小班教学，教师能更确实掌握学生的个别差异，施以适性化的教学方式与内容，即可达到携手计划课后扶助政策的目的之一：提供适性教学以缩短学习成就低落者的学习差距。此外，增加了学习的时数与练习的机会，亦达到勤能补拙的效果，再加上软硬体设备的改善或扩充，可以拉近城乡之间的差距。

携手计划的精神是扶助弱势，让因为家庭弱势或文化不利因素，缺乏学习机会的学生，能有更多的学习机会。因此，携手计划所聘请的教学人员包括现职教师与非现职教师，而非现职教师又包括了退休教师、经济弱势之大专学生、初中小储备教师及其他具教学专业的人力。而受辅对象则包括了原住民、身心障碍、外籍配偶子女、中低收入户、免纳所得税之农渔民家庭子女、及其他经学校辅导会议认定有需要补救教学之学习成就低落学生。希望藉此能实现教育机会均等与社会正义的理念。

参考资料

王尤秋（2009）。携手计划课后扶助政策实施成效之研究-教育机会均等的观点。

王玉程（2009）。