资讯与沟通科技（ICT）

1. 利用电子媒介（科技辅具）储存、执行或呈现讯息与资讯。
2. 运用上应以教育来引导，而非科技引导教学。
3. 包括萤幕扩大机、点字键盘、有声文书等。

ICT优点

1. 学业表现：善用优势能力，在教师协助下，藉由操作辅具渐进达到自主独立学习。
2. 改善社交：增强自尊，教导部份学生使用辅具协助视障学生；达到双向互动学习。
3. 无障碍：善用网络使教学更互动性，但无障碍介面部分设计不良。
4. 教学评量、网络IEP：使用电脑或辅具为孩子设计适当的课程、教材和个别化教育方式。

ICT可能出现问题

单靠辅具的学习是不够的，如定向与行动训练，没有亲身体验不够。

1. 学业问题：熟悉的步骤与技能，可能为学生自己带来新的学习压力与困扰。甚至使用不当，学生可能变的更不愿意学习。加上教师的不熟悉，可能造成「科技弃置（technology abandonment）」的产生，科技辅具的堆弃，造成改善学习的功能消失。
2. 社交与生理限制：过肥胖或欠运动的视障生，应鼓励进行户外活动而非长久坐电脑前。占据不少社交时间，形成无形的隔阂。且为独立学习，少互动机会。
3. 师资培训与经费问题：学校财务状况使购置辅具及相关训练窒碍难行。
4. 辅具在教学上瓶颈：教师较喜欢传统教学法，且可能强调科技，却忽略教学原理可能性。

资料来源

小学特殊教育第四十一期