合作学习是一种有系统、有结构之学习方法，进行方式系依照学生能力、性别等因素，将学生分配到一异质小组中，教师经由各种途径鼓励小组成员间彼此协助、相互支持、共同合作，以提高个人的学习成效，并同时达成团体目标。在合作学习中，每个学生不只对自己之学习负责，更要对其他学生之学习担任共同之责任。合作学习之理由有以下二种:1.合作学习可以促进学生之合作能力，包含合作之知识、技能和情意等方面，而合作正是社会所迫切需要的；2.合作学习可促进全体学生学业上的学习成效，进而培养健康之心理，导正当前教育之缺失。

教学原理

1.异质分组

2.积极互赖

3.面对面的助长式互动

4.评监个人学习绩效

5.人际技巧

6.团体历程

教学过程

1.教学前之准备:

(1)决定小组人数

(2)进行学生分组

(3)分配组内角色

(4)安排教室空间

(5)准备教材

2.教学实施:

(1)说明学习任务

(2)说明成功规准

(3)建立积极互赖

(4)设计个别绩效评监

(5)指出期许之合作行为

(6)进行合作学习教学

3.学习评监与表扬:

(1)追踪学生之行为表现

(2)提供学习任务和社会技巧之协助

(3)评监学习结果

(4)进行学习表扬

4.团体历程与教学反省:

(1)反省团体历程

(2)反省及改进教学过程

模式

1.学生小组成就区分法（Student’s Team Achievement Division ，简称STAD）

2.小组游戏竞赛法（Teams-Games-Tourament，简称TGT ）

3.拼图法第二代（JigsawII）

4.小组加速教学法（Team-assisted instruction,简称TAI）

5.团体探究法（Group investrgation,简称G-I）

关键字

中文关键字:合作学习教学法

英文关键字: Cooperative Learning

参考资料

张添洲/着。教材教法-发展与革新，2000年初版，页207-212。五南图书出版有限公司。