教育知识社会学(sociology of educational knowledge)

定义

从社会学的角度出发，去探究学校课程形成过程及其影响因素的一门学问。详细来说，教育知识社会学在于分析课程中，知识的选择、组织、评监等现象，以及权力结构对于这些现象的影响。因为知识与可成通常密不可分，所以部分学者将教育知识社会学称为社育课程社会学。

历史

知识社会学一词于1924年由社会学家谢勒(M. Scheler)所提出，并经其他社会学者阐述与传递之后，慢慢成为社会学中的一支，并渐受到重视，间接影响教育知识社会学的产生。教育知识社会学源自于1960年代新兴的教育社会学观，新兴的教育社会学不同于传统教育社会学，前者以社会学为起点使用社会学的研究发现来诠释与解决教育问题，后者以教育学为出发点透过教育研究的过程建立或修正社会学的理论，并开启教育研究的一个重要领域。教育社会学进入1970年代之后，又发展出诠释性导向的新教育社会学，相关研究以课程与教学为重点，前者从事课程内容的探讨，演变成为教育知识社会学的研究体系；后者从班级教学的分析，成为教学社会学的研究体系。教育知识社会学的研究，开启了学者对于学校课程中社会现象的关注，包括学校课程中知识的选择、组织、评监，以及影响知识选择、组织、评监的因素。课程是由知识组成的，什么样的知识要纳入课程中，是乡土知识或国际知识？牵涉到知识的选择问题，由谁来选择知识，是教师或学者？是国家或家长？也是知识选择的问题。课程的结构如何，是直线或螺旋？是直接或建构？这些都是知识组织的课题。至于学习者对于知识的了解与实践的情形，则是知识评监的领域。而社会文化、政治人物的意识形态、专家学者的理念、世界的潮流等都是影响知识的选择、组织、评监的重要因素。目前我初中小学正在积极从事课程教育改革，课程中有关知识内容的选择、知识结构的正确决定，以及知识习得的有效评监，都是值得研究的课题。以便让课程改革度过最受争议阶段，使新的知识内容能够顺利传递给下一代。

中英文关键字

中文关键字：教育知识社会学英文关键字：sociology of educational knowledge

参考书目:

注1：吴清山、林天佑 (2005)，教育新辞书，p.82-83， 高等教育。

• 　　教育知识社会学是教育社会学一九七零年代以后新近的发展，过去的教育社会学偏重在制度和人的分析，教育知识社会学则着重对于知识起源和课程内容的探讨和批判。此一领域的学者们运用现象学和冲突理论的观点，从社会阶级、意识型态等方面，批判学校课程受政治、经济势力的控制，造成不公平的现象。
  　　教育知识社会学的主要理论基础是知识社会学，而知识社会学源于现象社会学。现象社会学的观点认为，人是其所处世界的创造者，人具有主动建构知识的能力。因此，知识是社会形成的，课程是社会所组织的知识。然而，社会阶级结构中的权力关系，成为一种宰制的力量，影响知识的选择和分配。个人接受知识的过程（课程与教学）和结果，受到社会阶级的操纵与控制。因此教育知识社会学的探讨，其目的就是在透过批判而使个人免于宰制，使学校的课程和教学趋于合理。
  　　研究教育知识社会学的学者认为，学校课程就是教育知识，这些知识的选择、分类、传递和评监常受某种意识型态的影响。学校当中有一些被认为「理当如此」的课程，都应该加以检讨。例如英国的文法中学，一向注重拉丁文课程，现在则检讨此一课程是否有必要。我国教科书中有许多政治性教材或有关性别、种族歧视的课文，过去，它们一向被认为是理所当然的，但现在这些课程的价值和正当性则受到批评和质疑。
  　　除了意识型态之外，社会结构对于学校课程也产生影响。学校课程中的知识是如何加以选择的？要传授给什么对象？以及如何传授？这些问题都和社会结构有关，并且都反映出社会权力分配的现实状况。例如，学校课程有重要性的差别，如主科与副科、升学与就业课程、蓝领与白领职业课程。这是因为知识随社会阶级而形成阶层化，课程类型受社会阶级的影响。学校课程有价值和重要性的等级差别，学生所接受的课程则决定了他未来社会地位的高低。因此，学校课程的安排和组织反映了社会的阶层化，其过程和结果都是不公平的。
  　　对于学校课程与教学的不公平现象，教育知识社会学者运用冲突理论的观点加以批判。他们认为：学校课程（包括教材内容、教学方法、教学评量）以及教学对象（谁应接受何种类型课程）的安排，掌握在当今社会上居于权势地位者（宰制阶层）。他们根据自订的标准，安排并运用学校课程来灌输某种价值与信念，使学生被动接受事实，压抑其主动批判的能力。结果形成不公平的社会再制和文化再制现象。
  　　教育知识社会学的研究贡献主要在于课程方面，它使教育学者与教育工作者在修订学校课程时，具有更深入的眼光，注意到社会因素对课程发展的影响。例如，在决定课程与教材时，除了专家学者的意见，是否考虑到教师、甚至学生本身的观点，以及课程的组织分类如何影响到学生未来的前途等问题。