教育问题

前言

任何教育问题的产生，均有强烈的社会意义。当前所存在的一些教育问题，有人认为是教育制度本身的缺陷，因此只要藉由制度的改变便能解决问题，然而事实却非如此，在学者林清玉的教育社会学一书当中指出，教育制度所产生的问题与广泛的社会解组现象；社会价值冲突、及个人行为偏差的是密切相关的。

当前的教育问题

1. 教育僵化惰性必须去除:教育制度常被批评僵化，改革步调缓慢，教育体系的封闭常是由于其无法反映社会需求所形成的观感。

2. 学校教育与社会需求脱节:过中一致化的教育方针，导致学校缺乏弹性，常以旧有教材作为结果，无法与社会相连结。

3. 偏重智育考试文化待导正:因为现存的所有升学，仍然以考试作为主要指标，因此学生忙于补习提升智育的成绩，往往无法均衡发展。

4. 课程、教材与评量文化:我国的教材太过分化，学生常常无法将学习的内容作连结，想法僵化固定，不具统整性的思维。

5. 多元师资培育体系:改变以往师专的印象，把教师的名额开放给各大学来做竞争，让教学能更多元化，但是对于师资培育的教学方面，却尚未能普遍教师的程度，因此有些教师虽有知识却未能教学。

6. 教育资源运用效率:在教育资源上，往往砸了重大的经费，却只获得小小的效果，只因为能规划完全，常常是喊教育口号而已，并且资源分布常常有极大的区域性，造成城乡差距的距离加大。

参考书目

注1 陈奎熹(1999)。教育社会学研究，页52-57。

注2 陈奎熹(2001)。教育社会学导论，页42-44。