方向概念(Aspect concept)

辨识方向

首先针对低年级学生而言，应先培养其方向的基础概念，如上下前后左右，因此首先可先进行一个活动，让学生起立，

依照老师的指令左转右转，对于低年级学生而言，左右常常是容易搞混的方向，当转了一个方向后，其变混淆了，因此当

活动进行中发现有此现象时，老师可提供一条红线，将其绑在右手上，先让学生记得绑红线的是右边，接着重复进行左转

右转之活动，让学生藉由红线来记忆左边与右边，最后则将红线拆除，检验学生是否能正确判断方向。上述为针对左右之

概念，而学生对于上下以及前后较能判断，因此只需提供部分练习时间，即可让学生了解其位置方向。(注1)

实物判断

学生具备上下左右前后之概念后，可进行判断日常生活用品间摆放位置的关系，举例而言，老师可先提供一个九宫格，

里面分别摆上不同的物品，如铅笔、花朵、糖果、尺等等常见物品，接着让学生判断谁在谁的哪一方，例如铅笔在糖果的

上方、尺在花朵的右方、花朵在糖果的左方等等叙述性句子，而在此活动中，老师可提供图片即可，而把叙述性句子挖

空，如( )在糖果的左方、铅笔在糖果的( )方等等问题，让学生自行思考上下左右的相对概念。而在前后的部分，可以全

班为例，如黑板位于桌椅的前方，或者垃圾桶位于学生的后方等等，而此前后教学上，老师可统一出题，让全班学生一起

回答，并且在学生寻找物品的过程中，能吸引其注意力，融入课程之中。(注1)

关键字

中文关键字：方向概念

英文关键字：Aspect concept

参考资料

注1蔡秉桦/着。促进理解的认知学习：小学数学学习地图，2007年初版，页134~136。高等教育文化事业有限公司。