概论

专业教师知道学生能力的可塑性。他们愿意尝试及改变，而不是固着于永恒不变得概念。智力的进步的确需要时间，也需要严谨的计划。然而，许多老师面临一个迫切性的问题，也就是如何教导一群具有各种能力、不同程度的学生。有一个被广泛使用的方法是能力分群(ability grouping)，也就是在同一学科中，将不同程度的学生分成不同团体进行教学的方式。在美国，能力分群在所有的教育阶段都是非常普遍的现象。

能力分群的方法

1. 班(级)内分组(within-class grouping)

在同一个班级内将学生分成二到三组进行教学。举例来说，一位四年级的老师可能将整个班级聚集起来，大部分时间一起上课，但是在阅读课时，则将班级分成三个不同的组。班内分组在小学阶段最常见，也最常使用在阅读课程，偶而也使用在数学课程中。

2. 能力分班(between-class grouping)

学生依能力被分到不同的班级，分班的依据，通常是标准化智力测验或成就测验。能力分班也可以扩大成另一种方法，叫做分轨(tracking)，也就是根据学生不同的能力以及可能的兴趣分配班级，就是这个班级上所有的课。举例来说，许多高中将学生分为预备升学班以及预备就业班。

3. 重分组(regrouping)

学生同时是两个以上课程或是两个以上的团体的成员。学生大多数的时间是在能力混合分组的班级上课，但在某些科目，就依重分组或能力分群来上课。

关键字

中文关键字: 能力分群

英文关键字: ability grouping

参考资料

Robert J. Sternberg, Wendy M. Williams /着。教育心理学。页417-418。华腾文化事业股份有限公司。