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初始效應和新近效應

拼音

chū shǐ xiào yīng hé xīn jìn xiào yīng

怎么读

【初始效应和新近效应】的意思和解释

【初始效应和新近效应】是什么意思(来源:教育Wiki编版)

初始效应和新近效应

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前言

教育心理学中最古老的发现之一就是,让人们学习字汇列表之后,立即加以测量并且统计结果的成效,结果常会发现,列表中的前几个和后几个单字都记得比较好,而列表中间的单字就记得比较差。最先呈现的项目比中间项目记得好的倾向称为初始效应;而最后呈现的项目比中间项目记得好的倾向称为新近效应。为什么会有初始效应呢?最普遍的解释是:我们对最先呈现的项目有较多的注意,并且投入较多的心力。如同本章先前所提到的,要在长期记忆内确立新讯息,心里的复诵是很重要的。一般而言,我们对首先呈现的项目会比对后来的项目有较多的心理复诵。相对地,新近效应的产生,主要是因为在最后项目与测验之间很少有或根本没有其他讯息介入。

举例

老师应该考虑初始效应和新近效应的问题。这些效应意味着,在一节课开始或结束前所教导的讯息,比其他时间教导的讯息更可能保留下来。为运用这个现象,老师应该在上课时,将最重要的新概念放在该节课的最前面,然后在该节课结束前做摘要。许多老师一开始上课就点名、收午餐费,检查家庭作业、和进行其他非教学的活动。然而,较佳的做法应该是延后这些非教学的活动;一上课就立刻教导重要的概念,而在接近下课时才处理必要的行政事务。

关键字

中文: 初始效应和新近效应
英文: The initial effect and recency effect

参考书目

Robert E. Slavin(2005)。教育心理学,页228。

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