自我引导学习（self-directed learning）是指学习者根据自己需求，设定学习目标，决定学习内容、方式、进度和资源，并为自己学习结果负其责任的一种学习历程。

起源

自我引导学习最初起源自成人教育，学者K. P. Cross 曾估价约有七成的成人学习是属于自我引导学习，所以这种学习方式在终生学习扮演相当中要角色。终生学习有三种方式:1.正规学习：由机构来决定学习者的学习目标和方式；2.非正规学习：由学习者决定学习目标，而机构决定学习方式；3.非正式学习：由学习者决定自己的学习目标和方式。因此自我引导学习就终生学习观点而言，偏重于后两者。由于自我引导学习在终生教育有其学习效果，后来逐渐引进到中小学。

理论基础

来自于合作式建构主义(collaborative constructivist)，认为学习应该定位于个人认知和社会建构的论点上，个体为自己知识和学习之意义和价值负起责任，而意义和价值反映出教育经验中的认知和社会环境互动中所建构，此乃确定学习结果包括个人意义性和社会价值性。所以自我引导学习理论整合了个人认知和社会环境层面。自我导向学习的特性:1. 独立性:学习者独立学习2. 自主性:学习者自我决定学习内容、方式和进度3. 弹性:学习者在学习过程中保持弹性如果学生在教师指导下进行自我引导学习，让学生充分了解自己的学习角色和责任，并在学习过程中做好学习纪录，将能收到下列效果1. 发展自己学习类型2. 建立自己学习责任3. 有效学习时间管理

中英文关键字

中文关键字：自我引导学习英文关键字：self-directed learning

参考书目:

吴清山、林天佑 (2005)，教育新辞书， p.22-23， 高等教育。