自然式探究评价模式(naturalistic inquiry)

自然式探究评价模式，是建立在现象学、解释学、日常语言分析哲学以及符号互动论等理论之基础上。自然式探究模式认为，科学探究的方法仅仅是人类许多种求知方法中的一种，如果以为这是探究人类社会现象的唯一方法，那就大错特错了。自然式探究不主张采用固定的研究方法，而是要根据实际情况而定。所以，严格地说来，它不是一种评价模式，而是一种研究方法论。在评价中，自然式探究具有这样一些主要特徵：

第一，注重自然情境的研究，而不是通过人为方式操纵变数来形成所要检验的情境。

第二，注重定性的研究方法，而不是量化的方法。

第三，注重从事实归纳中获取理论，而不是由理论演绎假设，再由实践加以证实。

第四，注重个案分析，而不是大范围调查。

第五，注重缄默的或不言而喻的知识，如「直觉」、「感受」等，而不指示用语言呈现的命题的知识。

第六，研究设计式逐渐形成的，下一步骤基于前一步骤的发现，而不是事先预订的每一步骤。

第七，研究者要成为研究情境中的一分子，以便产生移情效应；而不是与研究情境保持一定距离，以便处于客观地位。

上述各种课程评价模式都有其长处和缺处，有些模式便于操作，但往往只注意近期的、可观察到的效果；有些模式比较周全，但实施过程往往比较复杂；而且我们很难对研究时渗入个人主义因素，作出是与非的判断。

关键字

中文关键字：自然式探究评价模式

英文关键字：naturalistic inquiry

参考资料

施良方着。课程理论，1999年初版，页196-197，丽文文化事业股份有限公司。