分组调查（group investigation）

分组调查（group investigation）属于一合作学习的教学策略，用以促进小组计划与调查，如同学生小组成就区分法（Student Team-Achievement Divisions, STAD）、拼图法二（Jigsaw II）等，将学生置于一合作小组中以学习特定之主题，然而，其不同于上述之教学策略，分组调查法之焦点并非着重于内容目标，而是调查之技巧。分组调查相对于其他教学策略而言较为松散，而松散之组织结构亦有其优、缺点。其优点在于提供学生机会挑战平常生活所可能面对之问题及结构松散之任务；然其缺点则在于部分学生接触之初期易感到迷失。教师面对此类学习问题时，可在教学中辅以模仿（modeling）、深度思考（thinkaloud）及丰富、多样之例证作为指导之策略，有助于学生学习技巧。（注1）

分组调查法之实施

实施分组调查时，教师之角色由一资讯传播者转而为一学习促进者与资源提供者。作为一促进者，教师应于班上巡视并适时的协助不同组别之学生共同合作。而教师以为资源提供者，则应协助学生理解、组织学习任务，在当中提供有助之资讯。

分组调查法之实施步骤

计划

1.以能成为班级焦点之共同主题

2.收集资源作为学生调查之主题

实施

1.介绍大主题，引导学生讨论个别小组所负责之调查次主题为何

2.依学生兴趣、异质性将其分为不同之学习小组

3.考量目标、过程及结果，协助学生计划

4.监控学生之成长，协助其有效率地与其隶属之小组合作

评监

1.藉由成果发表分享小组所得之资讯

2.依据计划、成果及小组效率，分别给予个人及团体之回馈。（注2）

参考书目

注1: 黄政杰主编(民86)：教学原理。 师大书苑。

注2: 丘立岗/主译．苏照雅/等译 教学原理：学习与教学 学富文化

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