参与式决定(participative decision-making)

定义

一个组织在决定过程中，可以先透过意见分享的过程，让利害关系、专业人士及相关工作人员充分表达意见之后，再依据大家共同的意见做决定的方法，参与决定的项目通常属于政策性的项目，又被称为参与式决策。

延伸阅读

从人数的多寡来看，做决定可以分为个人式决定以及团体式决定，个人式决定由工作负责人或其长官依据本身经眼与学识做判断，以决定事情的好坏与对错；团体式决定则依据多人经验与学识，对于事情的对错与好坏作一公断，参与式决定属于团体式决定的一种。个人式决定品质取决于一个人的经验与能力，当决定者具有睿智的判断力，或情况紧急必须迅速作决定时，个人式决定式可取的；但个人毕竟有思虑不周之处，因此，乃有参与式决定的主张出现，期能经由不同角度的审视，增加思虑的周延性，以提高决定的品质。从直觉来看，参与人员越多样化，决定的品质相对越高，但实际上却不然。一般来说，参与的人员愈多、愈广泛，只能明显提高参与成员的成就感，但对于决定品质却无多大帮助，不仅如此，也容易造成其他多数未参与人与的冷漠或反感。因此，参与人员适切与否，便成为影响参与式决定品质的关键。参与的人选可依据重要性、相关性、专业能力、职权四项标准来做选择，事情的重要程度愈高，参与人员宜愈广泛，以收集思广益之效；决定事项所涉及的权利和义务关系人，要列为参与决定的重要人选，以符合实际需要；具备相关专业知能人员也要广为延揽，以提供专业判断之背景知识；最后，职务相关人员也要有参与决定的机会，以提高决定的可行性。如前所述，参与式决定是以政策项事项为主，中在全面性、普遍性、原则性的决定，因此，必须采取多元参与的观点，以提供决策品质。但既经决定之后，则应交由行政人员或专业人员执行，并赋予执行人员全部的行政决定权。换言之，参与式决定以政策性决定为范围，不宜直接参与行政或专业决定。如小学校长遴选制度的建立或改变，宜采参与式决定作政策性的决定，至于实际遴选过程，则应由具备人事评选专业知能的人员负责，作专业化的决定。目前我国许多教育事项的决定经常将政策性决定和行政决定混淆，导致窒碍难行或滋生其他困扰。今后，在决定的过程宜把握「政策性事项多元参与、行政性事项专业决定」的准则，以确实掌握教育行政决定的品质。

中英文关键字

中文关键字：参与式决定英文关键字：participative decision-making

参考书目:

注1：吴清山、林天佑 (2005)，教育新辞书， p.104-105， 高等教育。