时间分配(time allocation)

学校教学一向是按学科性质的不同来分配教学时间，此种安排称为时间分配(time allocation)。研究发现：

1.善用教学专用时间

所谓教学专用时间(instructional time)，是指教师在教学历程中纯粹用于教学的时间。根据教育心理学家观察研究，凡是能够充分掌握较学专用时间，使教学之外其他活动减少到最低限度的教师，其教学效果较诸一般未能注意此点者为优。

2.掌握专心学习时间

教师在教学历程中，除有效掌握教学专用时间外，并能使学生在上课时间内专注于学习，自然更是影响学生成就的重要因素。此即学生专心学习时间(engaged time)。教师在教学时之所以能够引起学生专心学习，通常是由于三个条件：(1)教师能对教材讲解清楚，而且生动有趣；(2)教师熟谙学习理论与教学原理，并善于引起并维持学生的学习动机；(3)教师能掌握学生情绪以维持教室秩序。

3.提供课业学会时间

在教材具有适当难度的情形下，维持学生自行学习而且由学习中获致成功所需要的时间，称为课业学会时间(academic learning time)。有经验的教师都会了解，教材的难度超过学生能力时，学生难以从学习中获得成功。但教材难度适中时，如不提供学生充足的学习时间，也无从使他从学习中获得成功。因此良好的教学安排是，既能使教材难度适合学生能力，又能在时间上容许学生经由学习活动获得成功的经验，教师必须了解，教材讲过了并不等于学生学会了。

关键字

中文关键字：时间分配

英文关键字：time allocation

参考资料

张春兴着。教育心理学：三化取向的理论与实践，2013年二版，页416-417。