【自然主义派典】的意思和解释
【自然主义派典】是什么意思(来源:教育Wiki编版)
自然主义派典(naturalistic paradigms)
- 自然主义派典的研究,是以下列两种概念为基础,一是生态学的假设,主张人的行为是受到组织背景的影响;另一是现象学的假设,认为只有理解人的思想、情感、价值观念和行为,才可以算是理解人的整个行为。所以自然主义派典研究的观点是基于下列的假设:
- 1.在现实世界中,事件和现象不能从他们所嵌入的背景中描取出来,理解必须包括这个整体的许多部份之间的所有相互关系。
- 2.不必考虑研究者和研究对象之间的交互作用,它是一种幻觉。的确,这种动态关系会使研究者本身成为资料收集和加工过程的转换器。
- 3.概括充其量是怀疑而已,知识不可避免地会与某一特定背景产生相互关系。
- 4.质的方法-强调人在他的世界内在和外在的认识,是受欢迎的。正如William Filstead所指出:「质的方法允许研究者接近于资料,进而从资料本身中提出有关解释中分析的、概念的和范畴的成份。」
- 5.理论的资料来源是来自于Barney Glaser & A.L. Straus的「基础理论」(Grounded theory)─系从观察,而非由以前理论演释而来的抽象化概念。亦即该理论的发展是由下而上(而非由上而下)方式,从许多不同的片段资料,收集彼此交互关联的证据而成。
- 6.自然主义的研究者,相信呈现出复杂的现实(透过与反应者的交互作用,在一段时间内将改变反应者和研究者)和基础理论。其研究设亦是以一段时间为止,可以支配的、永不停止的,直到所有的时间、资源和其他后勤支援要求中止为止。
- 基于以上的假设,自然主义派典研究学校组织文化时,系以下列方式来进行:
- 1.利用情境中研究者与行为间之间的直接关系,作为资料收集的方法;
- 2.采用自然发生的策略来设计研究,而不是一种预先的详细说明书;
- 3.收集资料之后,考查资料本身的意义,进而提出资料的范畴类别;
- 4.不设法把研究成果类化到这项研究范围以外的领域。
关键字
- 中文关键字:自然主义派典
- 英文关键字:naturalistic paradigms
参考资料
- 吴青山着。学校效能研究,1998年二版,页94,五南图书出版公司。
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