一、代表人物

斯宾塞，其着有《教育论》、《心理学原理》、《社会学原理》等书。

二、背景

(1) 十九世纪中叶，自然科学进步、机器发明、工商发达、物质经济的功利思想抬头。

(2) 1861年斯氏发表震惊世人的论文：「什么知识最有价值？」即利批评希腊、罗马古典语文为装饰性的知识，应重视科学知识所具有的价值，认为其是实现完美生活所必需的知识。

三、教育主张

(1) 教育目的，在于预备将来完美的生活。

(2) 人类生活包含五种活动，教育上若能对于此五种活动作充分之准备，将来就可以过完美的生活：

1. 与自我生存有直接关系的活动→身体的保健。

2. 与自我生存有间接关系的活动→谋生的职业。

3. 关于繁殖种族的活动→做父母的准备。

4. 关于维持社会关系和政治关系的活动→公民的道德活动。

5. 关于利用休闲时间和满足趣味的活动→休闲和娱乐。

(3) 教育目的在使人生获得愉快，因此教育内容必须包括三部分：心智发展、道德训练、身体健康(体育)。

四、优点

(1) 在于能顾及人类生活的各方面，使教育成为有系统的设施，不至于只顺从儿童的目前兴趣，也非专为文雅人之装饰品。

(2) 将课程加以评价，以实用科学为首，文化陶冶学科为末，对工业发展及课程改造有贡献，并影响美国1918年中等教育的课程改革。

五、缺点

(1) 因为未来完美的生活太遥远了，所以容易丧失现有的学习动机

(2) 易使儿童养成懒惰和因循延宕的习惯。

(3) 依成人的意见订定未来生活的标准，易忽略而同的个性。

资料来源:戴帅(2012)。教育专业科目 。 志光

• 　　斯宾塞(1820~1903)是英国社会学家，从演化(evolution)观研究社会变迁(social change)，贡献卓着。他曾为铁路工程师，又转任记者，是自修成名的学者。一八五零年重要着作〔社会静学〕(Social Statics)问世，坚信经济上的个人主义与自由市场，从此斯宾塞社会学在美国大受欢迎。
  　　斯宾塞早期兴趣在地质学，也深入生物学领域，因而对于拉马克(J. Lamarck)的演化论知之甚稔。他将此等观念融合，成为其社会理论的原理原则；于一八五二年的〔人口理论〕(A Theory of Population)一文中，即指出社会发展的过程受生存竞争与适应的影响。因此对于物竞天择的想法较达尔文(C. Darwin)及华莱斯(A.R. Wallace)要超前六年，只是他们成功地应用于有机体世界，获得较大的重视。一八五五年他出版〔心理学原理〕(The Principles of Psychology)，也是用演化的假设说明心理的发展。
  　　一八五七年斯宾塞在〔进步：法则与原因〕(Progress: Its Law and Cause)一文中，强调演化原理是可以普遍运用的法则，包括物质、生物及社会世界的发展。所以演化论提供科学整合的基础。无论要探讨何类发展轨迹，都可以发现总是在往结构更加分化(differentiation)与统整(integration)上前进。不管是太阳系、生物或社会体系也显现一项趋势，从组成分子同质性与联系松散的状况下，逐渐转为异质性与统整的。
  　　斯宾塞的着作因为此种观点在当时广为传布影响深远，其〔综合哲学〕一书涵盖社会学、心理学、生物学及伦理学，共十卷三十年陆续出版。在社会学有〔社会学原理〕(Principles of Sociology)，可视为是他寻求证保演化过程普遍运用的大目标下的次领域。他的一些概念，如分化与统整，仍普遍为社会学界所应用，特别是讨论社会系统的观点及帕森斯(T. Parsons)的新演化论。在教育上，他着有〔教育论〕(Education: Intellectual, Moral and Physical)一书，由四篇短文集成，包括什么知识最有价值、论智育、德育及体育等。他以为教育之目的在为完美生活作预备，提出五种活动与知识，在教材选择与课程组织上有相当贡献，但强调生活预备说则失之偏颇。
  　　此外，斯宾塞社会学亦受制于其热切与生物学整合上，有时毫不批判即假定生物学适用的概念可以解释社会。所以说，竞争激发生物演化，战争对社会发展也是重要的，可促进内部社会凝聚力及国力发展，深化工业经济；动物界复杂神经系统的发展可提升特定品种存活能力，社会的电讯传播系统亦然。此类想法的联结也充分表现斯宾塞的政治观，社会冲突有积极演化作用，市场不须限制，政府管理愈少愈好。不管个人观点如何，此种推论有其缺陷，社会系统毕竟不是生物系统，人是可以创造与转换其生存环境的。人有德性，最好的生存适应也是道德判断；竞赛可以富有生产性，但先要有秩序与规定的约束，而非无政府状态。演化过程普遍用于社会领域也值得怀疑，由于有些社会的发展会因为其他因素修改变迁的可能取向，发展型态并非要一致。另外，他的举例与分类方法也受到质疑。
  　　尽管如此，斯宾塞在社会学的重要贡献仍受肯定，公认为系统理论大师，为第一位有系统地使用结构功能(Structural-Functional)之分析，奠定后来社会学解释的主要依据。