提升教师的海洋意识

一、意涵

有关教师的海洋意识，国内目前仍未见相关研究。

本书将「意识」视为一种「看法」，而「海洋意识」也就是一种「对海洋的看法」。据此，「海洋意识」是指人们所觉知到海洋在人类生存与发展中所处的地位，也正是人们对「人与海洋」之关系的一种体认。从广义的角度来看，似乎各种事物都可以成为人们意识的一部分，只要是人们透过意向而触及到的事物，不管是具体的事物或抽象的事物，都可以成为人们的意识。

二、提升教师海洋意识的途径

海洋教育本来就是海岛国家应该重视的课题，我国未来的资产是在海洋，所以有必要积极地透过教育来让国人获得正向的海洋意识，对此，每一位教师都应该有义不容辞的责任感。事实上，教师才是推动海洋教育的关键，促进教师的还洋意识，才能够有意识地为学生揭露教科书中的海洋意识，进而让海洋与生活文化相互结合，这是推动海洋教育应该积极关注的面向。

(一) 政府相关单位扮演的角色功能

1. 让教师可以感受到海洋教育的价值

一方面要让教师理解海洋教育的价值，而且这个价值不应该只是社会性的价值，更应该思考它能够为学生带来什么价值，也就是在教学互动中为学生带来的益处。经由这种认识，教师才能肯定自身所从事的工作意义，肯定了海洋教育的意义，才不致以应付了事的心态来面对这个任务。

2. 让孩洋教育的推动不影响其他教学时数

以不影响教师在其他教育议题或学习领域的教学时数，则必须以融入的方式来进行海洋教育，这个方式有两个做法:其一，将海洋教育编入教科书中，尤其在初中阶段升学导向较为明显，没有编入教材，教师不容易利用其他时间来进行孩洋教育；其二、要配合教科书内容来编攥海洋教育的延伸教材，让教师面对教科书的海洋概念时，得以寻找适切的对应材料。

关键字

中文关键字:海洋、海洋意识

英文关键字: Ocean、Maritime awareness

参考资料

吴靖国着。海洋教育。