教育的经济功能

功能

教育可提供经济生活所需的技能

教目除了培养思考能力还有丰富知识之外，还有一项重点就是教育人们拥有一技之长，使其能够拥有进入社会的工作能力，并能满足生活需求，美国普林斯大学经济学教授马克鲁曾提出几个观点，教育扮演着经济很重要的角色，一个良好的教育，可以提供较好的工作习惯与纪律、懂得卫生保健的方法、增进工作技术与效率、良好的适应与应变、增加职业流动的可能性，因此教育有一重要功能，乃是提供个人经济生活所需的能力。

教育培养经济发展所需的人才

一般而言，社会上所需要的劳动族群大致分为三项，非技术工人、技术工人、及商业及文书作业人员，而教育的功能也就是培养出社会上所需要的人员，如果没有教育为前提，那技术人员将会垄断于少数人的手中，如此一来便不能满足于现实生活中大量人口所需要的技术人员，因此教育功能在此可以配合国家近来经济方向，着重培养相关人员，可促进经济得发展。

教育可改进人类生活素质

一个缺乏教育的国家，人民在于生活的管控上是不足的，就相当于，当一个社会没有人受过教育，那就不会有公共设施的产生，因为大家各自划地占位，彼此之间将生活区域做切割，不懂得公领域与私领域的划分，那生活水平将大活下降，还有公共卫生的观念等等，都是需要藉由教育的过程中，建立人民该有的知识及思想，如此才能增进整体社会的进步。

关键字

中文: 教育的经济功能

英文: The economic function of education

参考书目

黄光雄(1990）。教育导论，页40-41。师大书苑。

黄光雄(1990）。教育概论，页51-54。师大书苑。

• 　　教育的经济功能，可就两个层面而言：第一，增加个人与国家之生产力；第二，促进社会经济成长。
  　　自一九六零年代人力资本(human capital)理论发展以来，教育与经济之关系益形密切。在此之前，教育被视为一种「消费」(consumption)，仅具有文化传承及社会化年轻一代的功能。「人力资本」观念广为宣扬后，教育的经济功能使具备有力的论据。「人力」可视同「物质性资本」(physical capital)，经由投资而增加其生产力(productivity)；藉由个人生产力的提升，便可增加就业机会的选择及提高所得；而当一个国家拥有许多「生产力提高的个人」时，其社会的经济成长自然可以预期。
  　　舒尔兹(T. Schultz)为最先提出人力资本的学者，他在［教育的经济价值］(The Economic Value of Education)一书中，指出教育机构的主要功能有五项，均与经济成长息息相关：(1)研究的功能，科学研究之结果及知识可改善生产技术；
     (2)发掘与培育学生潜能；
     (3)增加学生适应能力以应付随着经济成长而不断变化的工作机会；
     (4)培养各级教师以造就国家所需的各类人才；
     (5)满足学生对高科技与知识之追求。贝克尔(G.S. Becker)在［人力资本］一书中，进一步强调教育及训练与个人所得间具有密切关系，社会上所得分配出现不均等之现象，可归诸人们对教育投资多寡不一的原因。
  　　影响经济成长的因素很多，包括人口、自然资源、资本、企业家、政府以及教育与科技等因素。但教育与技术之进步被视为最重要因素。教育能扩展一个人的视野，了解经济情势，增加管理能力与沟通技巧，若再加上修习科技学门之专业，则其对国家经济成长之贡献更多。
  　　虽然普遍认为教育透过人力资本的投资增加生产力，而具有促进经济成长的功能，但是教育究竟如何确实地增加生产力？如何促进经济成长？那一种教育－－普通教育、职业教育或非正式教育－－最有利于经济成长？这些问题仍在各种研究探讨中，不过能肯定的是若一个国家受教育人口有限，其经济成长势必大受限制。