意义

测验通常是测量各种不同能力的人所设计的，因此其所包含的题目，有些是容易的，有些是中等的，而有些则是困难的。对于接受测验的个人而言，有人因题目过难而感到挫折，有人则因为题目过于简单而不耐烦，因此适性测验就是一种测验能让受试者仅对符合其能力的题目作答，能有助于提高测验效能。

方法

原则上所有适性测验的方法都跟各别施测的比西智力量表所采用方法相似。首先施测者必须使用某些资料来预测受试者能力，以这个预测为基础，题目的选择要与该能力水准相当，而省略那些对于受试者来说太过简单或太过困难的题目。目前最简单的适应测验策略就是以中等难度的题目当作开始，如果答错第一题，接下来的题目就较简单；而在答对之后给予较困难的题目。

电脑适性化测验(computerized adaptive test，CAT)

定义

在电脑适性测验是以电脑取代施测者，以电脑选择题目给予受试者施测。电脑化适性测验提供另外一种策略，包括连续估计受试者能力水准、选择相称于该能力的特定题目，且使用受试者在这些题目的作答反应来修正，让受试者的能力估计更加精确。

比较

有些研究学者认为，电脑化适性测验会产生不同于传统测验的分数的原因有两项：

1. 电脑化适性测验透过电脑呈现，表示受试者无法有机会从头到尾看过所有题目，或是回头重新修改答案。

2. 通常只需少于传统测验的题数，且试题难度的变化性较少。

然而，某些研究指出电脑化适性测验等同于传统测验。

优点

1. 电脑适性化测验彼此传统测验，能够利用少数题目得到高度且准确的分数。

2. 在测验保密上，电脑化适性测验测验来得容易。

3. 在大规模的测验计划中，电脑化适性测验聚有相当高的投资报酬率。

缺点

1. 如果受试者很少的情况下，电脑化适性测验花费显得较为不划算，部分源于电脑硬体与维护的投资。

关键字

中文关键字：适性测验、电脑化适性测验

英文关键字：computerized adaptive test、CAT

参考资料

注1.王文中、陈承德(译)(2009，初版)。心理测验(页305~309)。 双叶书廊。

注2. 郭生玉（2010，三版）。教育测验与评量(页300~303)。精华书局。

• 　　「适性测验」指能在施测过程中调整测验题目的难易度，以适合个别受试者能力水准的测量工具。此种测验实施过程可以采用多种不同程序模式，或使用电脑为工具，根据受试者在前一题目答题能力、特徵以及作答反应情形，呈现后续最适当的试题。因此，主试者可用较短的时间与较少的试题，对不同受试者作精确的测量。
  　　受试者的得分，系依据每一个题目之难度水准，以及其他心理计量特性来计算，总分则由其答对题目之相对能力估计值求得。因此，以相同题库对受试者测验的得分，皆可互相比较。适性测验特别适用于个别教学计划上。适性测验是延自试题反应理论（item response theory，简称IRT）的测验理论而来。