除了上述主要教学方法达成的目标外，社会科仍有许多目标需要达成，因此必须设计不同的教学活动。兹将社会科常用的教学活动分述如下:

一、报告与发表

「报告」是叙述事实，「发表」则陈述个人感想或心得。

二、问答与讨论

「问答」是由教师问学生答，多半处理有固定答案的题目；「讨论」则是由教师与学生多向沟通，处理允许有个人见解的题目。进行讨论活动时，教师是促进互动的催化员，必须灵活运用发问和理答的技巧。

三、归类和分类

「归类」是在既定的标准下，让儿童将事物分别归入既定的标准之下；「分类」则由儿童自订标准并为此标准定名。在协助儿童建构概念体系时，归类和分类是重要的基础工作。

四、演练和表演

「演练」是使儿童熟练一个动作，事先必须确定模范；「表演」则有完整的剧情，事先安排好的道具和表演方式。

五、统整和归纳

「统整」是对学习内容的整理；「归纳」是事实----概念----统念(通则)的建构过程，教师在教学过程中，需设计问题，指导儿童自行发现并说出概念间的关系。

六、观察和观赏

「观察」的对象是图片、地图或实物，「观赏」的对象则为绿影带或幻灯片。

七、说明和讲述

「说明」是针对名词做解释，「讲述」则是针对事实作陈述。

除上述十四种教学活动外，收集资料、整理资料、游戏、参观…等，也是社会科经常使用的教学活动，无论采用任何教学活动，均需以准备活动----发展活动---综合活动的流程，加以安排，以符合教学的原理。

关键字

中文关键字:社会科、教学活动

英文关键字:Social Studies、Teaching Activities

参考资料

陈国彦博士着。社会领域课程与教学，1996年3月，页134-135，学富文化事业有限公司。