模拟学习(Simulation)帮助学生发展知识、能力、以及通往成功之路的各项条件。这种方式也提供了安全的环境，让学生可以学习不同角色、技能、并且承担责任。模拟学习已被证实为学习多面向全球能力(global competence)的重要工具。它可以透过真实世界中的相关事件，有效的刺激学生将书本知识结合批判性思考与推理能力。角色扮演(Role-playing) 是人类生活实境的部份。专家认为，当幼童摹仿成人时，通常是以父母或专业人士为对象，是儿童学习理解世界的一种方式(a way for children to make sense of the world)。透过不同角色的揣摩，即使是小小儿童，也可以了解更多的情境，让他们面对不同状况时，更为自在、有信心。学校教育早已将模拟学习应用在教学上，校刊跟话剧社都是模拟学习的运用，学生藉学习专业表现，训练自己达到职场专业人士的程度。国际性或全球性层次的角色扮演练习，可以帮助学生认识共通性并且尊重互相的差异。与不熟悉的夥伴合作，或合作寻找国际冲突解决方式等等，可以让学生了解在地与全球的联系，以及深入思考传统及冲突的根源。过去30年开始在教育上逐渐增加模拟学习的方式，该模式是指应用「人工智慧法则(principles of cybernetics)」--是心理学的一个分支，在人与机器之间做一个类比，将学习者当成是自我控制的回馈系统(self-regyulating feedback system)；这样的系统有三个功能，包括:

1. 游戏统统政出行动的目标路径。

2. 比对该路迳行动结果的回馈并侦测错误。

3. 利用错误讯号来重岛或修正系统运作。

心理学家藉由这样的机制系统来分析人类的学习；「学习与教学」是从「个体本质」(例如，个体对其行为在环境制约结果的知觉经验、以及个体从事自我修正行为)和「学习情境的设计」(例如，为学习者设计充满回馈的环境)来看。教师的角色是解释(explaining)活动规则、监控(refereeing)学生在主动参与下的角色和任务、支持性和建议性的教练(coaching)方式，与学生讨论(discussion)面临的困难和洞察及模拟与真实世界的关连。

关键字

中文关键字: 模拟学习、人工智慧法则、回馈系统、解释、监控、教练、讨论

英文关键字: Learning from Simulations、principles of cybernetics、self-regyulating feedback system、explaining、refereeing、coaching、discussion

参考资料:

周俊良着。幼儿特殊教育导论， 2006年10月，页159-160，华书局有限公司。