【数学分组学习】的意思和解释
【数学分组学习】是什么意思(来源:教育Wiki编版)
数学分组学习(Cooperative learning of math)
目录 |
前言
- 在数学教学上,运用分组活动,可让学习的成效加倍,透过小组内的讨论合作,可激发出学生的浅能,并且研发出更具
- 创意的解答技巧,因此在数学的教学活动中,建议老师适时采取分组学习,将有助于学生的吸收能力。
小组行为
- 首先实行分组之前,应先让学生了解以下特点,使学生清楚明白分组的目的,以及如何的作为能使小组内部更有效率:
- 1. 分享意见:分组后,即应以小组为单位,因此应分享自己的想法给组员,以利彼此讨论,值得注意的是,应督促学生
- 为分享自己的想法,而非要求组员接听从自己的想法。
- 2. 发问和回答问题:当在讨论的过程中,有组员发生落后、听不懂的状况时,应勇于提问,而其他组员应无私的帮助组
- 员,如此相互协助,才能使整个小组成员皆能有效学习。
- 3. 全员专注:进行小组活动时,老师并非时时紧盯着,因此学生应自我督促,并且当发生分心、吵闹等情形时,应互相
- 提醒专心于讨论,否则将发生小组内无效率的问题。
- 4. 鼓励参与:由小组为单位时,必定会有组员较为被动、不主动积极参与讨论,因此若发生此种现象时,老师应适时提
- 醒其参与活动,而其他组员也应主动询问其想法。
(注1)
小组记录与报告
- 在进行讨论过程中,需有组员记录下组内的讨论内容,且一组只需一张纸,如每个人各别一张时,学生易专注于自己的
- 记录上,而合作将会破裂,因此一组一张的记录纸,即可表示出团体努力的结果。另外,老师可规定讨论完后,要做口头
- 报告,此方式将有助于组内的讨论效率提升,且当作口头报告时,发表的是整组的讨论成果,并非自己单方面的意见,如
- 此一来,也可提升学生的汇整能力,以及上台讲述推理过程的能力。
关键字
- 中文关键字:数学分组学习
- 英文关键字:Cooperative learning of math
参考资料
- 注1 John A. Van De Walle/着,张英杰、周菊美/合译。中小学数学科教材教法,2005年初版,页907~910。五南图书出版股份有限公司。
词海的部份资料来自网络或由网友提供,不保留版权,如有侵权,请与我们联系以从站上删除! 免责声明:本站非营利性站点,以方便网友为主,仅供学习。
Tip:SCCG