【数学分组学习】 基本信息(拼音,读音等)  我要纠错

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數學分組學習

拼音

shù xué fèn zǔ xué xí

怎么读

【数学分组学习】的意思和解释

【数学分组学习】是什么意思(来源:教育Wiki编版)

数学分组学习(Cooperative learning of math)

目录

前言

在数学教学上,运用分组活动,可让学习的成效加倍,透过小组内的讨论合作,可激发出学生的浅能,并且研发出更具
创意的解答技巧,因此在数学的教学活动中,建议老师适时采取分组学习,将有助于学生的吸收能力。

小组行为

首先实行分组之前,应先让学生了解以下特点,使学生清楚明白分组的目的,以及如何的作为能使小组内部更有效率:
1. 分享意见:分组后,即应以小组为单位,因此应分享自己的想法给组员,以利彼此讨论,值得注意的是,应督促学生
为分享自己的想法,而非要求组员接听从自己的想法。
2. 发问和回答问题:当在讨论的过程中,有组员发生落后、听不懂的状况时,应勇于提问,而其他组员应无私的帮助组
员,如此相互协助,才能使整个小组成员皆能有效学习。
3. 全员专注:进行小组活动时,老师并非时时紧盯着,因此学生应自我督促,并且当发生分心、吵闹等情形时,应互相
提醒专心于讨论,否则将发生小组内无效率的问题。
4. 鼓励参与:由小组为单位时,必定会有组员较为被动、不主动积极参与讨论,因此若发生此种现象时,老师应适时提
醒其参与活动,而其他组员也应主动询问其想法。

(注1)

小组记录与报告

在进行讨论过程中,需有组员记录下组内的讨论内容,且一组只需一张纸,如每个人各别一张时,学生易专注于自己的
记录上,而合作将会破裂,因此一组一张的记录纸,即可表示出团体努力的结果。另外,老师可规定讨论完后,要做口头
报告,此方式将有助于组内的讨论效率提升,且当作口头报告时,发表的是整组的讨论成果,并非自己单方面的意见,如
此一来,也可提升学生的汇整能力,以及上台讲述推理过程的能力。

关键字

中文关键字:数学分组学习
英文关键字:Cooperative learning of math

参考资料

注1 John A. Van De Walle/着,张英杰、周菊美/合译。中小学数学科教材教法,2005年初版,页907~910。五南图书出版股份有限公司。

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