海洋保育

一、保育政令

二、生物多样

教科书中呈现的生物多样大都可以纳入「海洋生态」的内涵，较属于「自然海洋」面向，数量极少，而且以图片呈现为多；而其中陈述生物多样之「价值」的情息并不明确。

三、永续发展

教科书中讨论的「永续发展」议题，可以归纳出两方面的陈述:一是海洋环境的破坏情形，二是海洋保育的相关知识。兹分别说明如下:

(一) 海洋环境的破坏

在海洋环境破坏情形方面，主要出现有海洋污染、海岸破坏、过度捕捞等三个议题:

1.海洋污染

污染的来源包括船舶油污、陆地废水、核能发电等。海洋是一切生命的起源，但是人类却将农牧业废水、工业废水、家庭废水等排放至河川及海洋中，造成污染问题。此外，航行船只外漏的油污，也会威胁海洋生物的生存；如果这些油污被海浪冲到海上，更将破坏沿海的生态系统。这些污染物随着海水流动及风的吹动，扩散到懬大的海洋，造成全球性的环境污染。

2.海岸破坏

有关海岸破坏方面，主要提出「沿海居民的生活环境不断改变，也逐渐唤醒了人们的环保意识」，这些生活环境问题包括「地层下陷，海水倒灌」、「海岸水泥化」及「海滩充斥着许多不易分解的废弃物」等。

3.过度捕捞

早期渔业发展以增产为目标，采取自由开放的原则；但近年来因海洋遭受严重污染、养殖渔业破坏环境，以及渔源过度捕捞而枯竭等问题，使国人重新重视渔获量和生态之间的平行关系。

关键字

中文关键字: 海洋、海洋教育、永续发展

英文关键字: ocean& marine、marineeducation、Sustainable Development

参考资料

吴靖国着。海洋教育(教科书、教师与教学)，2009年1月出版，页41-45，五南图书出版公司。