教育的外在目的

前言

理想主义的形上学，在本体论或存在的理论上，偏重世界之恒久以及不变的特性上，而认为世界上的事物以及那些所谓存在的表象，则是经常变化无常的，此派的目的论，我们称之为教育的外在目的。(注1)

定义

在教育之理论上，此理论与内在理论是持一相反的概念，因此与内在理论相反之思维，便是外在目的之理论。理想主义的形上学，认为人类与万物的关系是外在的，而我们现在所现存的社会乃是独立于我们个人认知之外的，世界上有许多物理事实与社会的习俗等等，我们将他称之为人们生存之生命的原始所在处，也就是说该纳入课本，或是教学活动中的目的，乃是那些我们已经发现而且既存的真理，并且让他们所学之内容具有价值以及知识的正确性，如此才能在教育与学习的过程中，达到指导的历程。(注2)

外在目的之产生

内在目的与外在目的由于理论以及观点上得不同，因此互相冲突，对立，互相攻击，互不相让，外在目的所持之观点大致如下。

1.由各学派订定者:如个人主义，人文主义等等的注意类别，往往会造就出不同的教育目的。

2.由国家政府及野心政客所揭示者:如斯巴达当年的军事教育，将所有人都定位成军事人员因此教育目的也朝军事为主要发展，领导者掌握了一切资源，并且投过教育控制人民的思维。

3.由教育学者个人所提出者:如斯宾赛，柏拉图等人所提出的教育思维，也可能成为外在教育目的之产生，也就是有个定向的目的。

关键字

中文:教育的外在目的

英文: extrinsic aims

参考书目

注1 高广孚。教育哲学，页97-100。五南图书出版公司。

注2 詹栋梁。现在教育哲学，页464-466。五南图书出版公司。