一般人认为盲人不能欣赏美术，聋人无法聆听音乐，其实都是不正确的观念。尽管盲人没办法用眼睛去欣赏美术作品，但是他还有其他的感官可以去感受作品的每；美的东西也可从视觉以外的感官去体验。听障儿童虽然不能用耳朵听音乐，但是他可以看，或用手去触摸音箱，感觉出音乐震动的节奏。

一、与听障儿童沟通

在听障儿童的教学过程中，有手语和唇语两种教学方式，这两种方式都必须经过训练，因此越早发现孩子的听觉障碍，便能越早开始训练他读手语及唇语。听障儿童对时间的意识较薄弱，因为他们无法听见声音，也就察觉不出时间的流逝。由于对时间意识薄弱的缘故，他们对时间有密切关系的事情变迁与沿革记载的历史课往往学习效果比较差。

二、关于听障儿童的绘画指导

版画的制作方式对儿童有很大的助益，在制作的过程当中，构图、制版、印刷都需要较长的时间才能看到最后的作品，因此特别能够帮助他们培养出极好的耐性；将来他们成人以后到社会上去工作，尽管听力问题会使他们工作能力稍逊于一般的正常人，但至少耐性会比一般人好上许多，以弥补他的听障缺憾。

听障儿童对于抽象的能力比较有困难，这也是导致他们作品画面单调贫乏的的主要原因。听障儿童较擅长对实物的直接写生，对需要思考的题材视为畏途；同时他们无法运用想像力去感受诗的意境，这也是导因于他们缺乏思考的能力。

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参考资料

陈瑶华着。儿童美术教学讲座，1996年10月，页149-152，艺术家出版社。