艾宾豪斯

前言

艾宾豪斯以实验方法研究记忆和学习的「高级心理历程」，而将心理学自哲学中分离出来。艾宾豪斯以实际方法来研究联

结过程，以再如以前只是先假定联结的形成，再经由外在反映来加以研究。他有系统地研究影响联结发展的条件，且非常

谨慎地不断重覆其实验，直到1885年才发表研究结果。他的很多相关于学习性质和记忆的论见，至今仍是正确的。

理论基础

艾宾豪斯的研究焦点放在联结的一个重要原则频律上，所谓频律是指一项经验愈常发生，愈容易被忆起，换言之，重覆能

增强记忆。为了试验这个观点，艾宾豪斯需采用的材料，是不受试者先前经验影响的那些。为了控制先前经验可能发生的

影响，他发明现在仍有名的无意义音节，即在二个子音中夹着一个母音的音节。通常以十二个无意义音节为一组，有时予

以增减，以测量不同材料量的学习速率。他发现无意义音节数愈多时，所须的学习时间愈长。这个事实在今日成为一件再

明显不过的事，而艾氏是解说此一事实的第一人。

实验过程

艾宾豪斯以自己做试验，每组的每个音节，看一秒钟时间，当看完该组之后停留十五秒，再开始看第二次，如此持续下去

直至「完全精熟」每个音节，能背诵无误为止。就该点而言，他注意到达到精熟之前，该组音节展示的次数。同时他也画

下每次错误的数目，以为连续展示之次数的函数，而绘制完成心理学上的第一幅学习曲线。

关键字

中文: 艾宾豪斯

英文: H.Ebbinghaus

参考书目

注1王文科(1989)。学习心理学，页50-51。五男图书出版公司

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