教学主体

依教学主体来分，教学法可分为二大类:

1.教师中心型:教师中心型教学法为传统教学法，包含讲演法、复讲法、问答法等，通常采用此法是一切教学活动以教师意见为转移，教师具有权威，学生必须服从。其优点为教室秩序易维持、教材具有系统、可控制教学进度、易传递人类文化；缺点为学生兴趣、程度、目的及问题不易受到充分、多量之考虑。

2.学生中心型:学生中心教学法是进步之教学方式，包含实验室法、设计法、自选法、讨论法、团体法、单元教学法、问题教学法等。其优点与缺点皆与教师中心型相反。

教学性质

1.注入式教学法:注入式教学法是守旧之教学法，透过教师讲述，学生只能被动接受教师所传授之知识，而无自动思考之机会，其形式是讲解、说明、灌输、教训。其特性是不顾及学生能否吸收，不给予学生讨论与思考之机会，希望学生对教师之教导有所接受。

2.启发式教学法:革新的教学法，简称启发法，注重启发学生的思考，让学生自己寻求答案。良好的问答法又称为启发式教学法，苏格拉底称此为产婆法，盖以知识概念之获得必须自动、必须思考，而非勉强注入，史家称此法为反诘法。启发法系提供学生一个问题情境，让学生利用各种资料与资讯以谋求答案之获得与问题之解决，注重学生之主动参予及问题之发现，注重观念之澄清及归纳法之应用，注重配合学生认知上之发展阶段。

教学策略

教师应尽可能使用不同之教学策略以支援教学，进行学科整合，并加强应用时之基本技能，其策略如下:

(1)制作作品

(2)游戏

(3)研究

(4)视觉化

(5)演示与示范

(6)角色扮演

(7)写作

(8)讨论

(9)阅读

(10)模拟

关键字

中文关键字:教学特质

英文关键字:Teaching Qualities

参考资料

张添洲/着。教材教法-发展与革新，2000年初版，页157-160。五南图书出版有限公司。