消弱(Extinction)

定义

是指经典条件作用中条件反应形成后，如果一再的单独重覆出现条件刺激，而不呈现无条件刺激，则原来形成的条件反应，将会因之而逐渐减弱，最后终于消失。(注1)

原则

当某一个特定的情境中，某个人出现先前被增强的反应，而现在不增强此一反应，那么这个人在类似情境中再出现这个行为的机会就会减少。(注1)

影响有效性的因素

1. 控制愈消弱行为的增强物，且在运用消弱时，其他人或环境所提供的增强物可能会抵消弱的使用，因此也需注意。

2. 消弱行为搭配正增强替代行为，当消弱配合正增强其他替代行为时最有效，因为当结合这两个程序时，比起单独使用消弱，能更快且减少不当行为的频率。

3. 执行消弱的环境，考虑到进行消弱的情境，可以减少其他增强对对不当行为的影响，而且使行为改变坚持下去的机会最大。

4. 注意指导语，善用规则。

5. 在每次行为后都有增强的持续增强，消弱其行为的效果最好。

6. 在消弱期间，行为变少前，可能会增加，这称为削弱激增。因此不应为此而中断消弱，持续执行消弱才能达成原先设定的目标。

7. 在消弱自伤行为的研究中，单独使用消弱为介入策略时，几乎有一半的个案会出现攻击行为。

8. 消弱行为可能在一段时间后重新出现。

缺点

1. 越不清楚消弱原则的人，越会在没有觉察的情况下运用消弱原则在其亲朋好友的善意行为上，最终减少了善意行为。

2. 当教师或是心理师等运用行为改变的知识努力帮助并消各体时，可能会其他被不了解消弱概念的他人所破坏，因此无法顺利的达到成果。

关键字

中文关键字：消弱

英文关键字：Extinction

参考资料

1.Garry Martin、Joseph Pear着。黄裕惠 (译)(2012，第四版)。行为改变技术理论与运用(页84~97)。 双叶书廊。

• 　　消弱作用是行为学派运用来改变行为的方式之一。消弱的定义是指对于先前给予增强的行为，不再继续增强。因此，消弱的对象可能是先前被正增强或负增强过的行为，也可能是先前自然产生的感觉后果。有许多人误以为行为减少就是消弱。事实上，行为减少了并不等于是消弱行为产生。行为减少的原因可能是受到惩罚，没有机会表现出该行为，或是对立行为受到增强等各种因素造成的。这些情况不能称之为消弱。只有当已被增强的行为撤除其原有的增强作用，以减少该行为再出现的情况才称之为消弱。
  　　有效应用消弱步骤的要点有下面几项：
  　　1.在使用消弱作用来教导个人不要做出什么行为时，最好同时使用增强作用教导个人应该怎么做；
  　　2.要找出所有对目标行为具有增强作用的来源，并使所有的增强作用都失去效用；
  　　3.对消弱步骤应坚持到底；
  　　4.将消弱的步骤及目的明白告知个人，以使消弱发挥更明确的作用；
  　　5.防范因消弱而引发的攻击行为：有些行为应忽视，以免增强不当的行为，有些行为则不应忽视，应采取进一步的行动制止；
  　　6.增加重复消弱的次数，以达到完全消弱的目的；
  　　7.联合重要的相关人士，共同执行消弱的步骤；
  　　8.严防在无意间消弱了个体良好的行为；
  　　9.实施者应知使用消弱的正确时机。
  　　运用消弱在教室管理或个人行为矫正上的研究很多。例如，威廉斯(H.L. Williams)一九五九年曾对一位二十一个月大，且睡前会哭闹以吸引父母注意的幼儿，进行两次消弱的实验；卡尔(E.G. Carr)、牛松(C.D. Newson)和宾克夫(J.A. Binkoff)一九八零年曾对会利用攻击行为以逃避坐在位子上的十四岁自闭症智能不足儿童，进行消弱处理。这些实验都认为消弱作用能改善个人的行为表现。