• 智力测验量表上所呈现的智力年龄，代表受测验者心智发展的程度。其未必和实际年龄相等。也称为「智力年龄」。

心理年龄

• 　　在年龄量表上，受试者在测验上的得分，可换算成「心理年龄」，以表示其心智能力发展的程度。如在标准化样本内，依据受试者在比西量表上答对各年龄组的题数，可以计算出其心理年龄。心理年龄的单位并不完全相同，有随年龄缩小的趋势。由于各心理年龄间的单位并不完全相同，为了便于比较，乃有「智力商数」的发明。心理年龄能表示心智发展的成熟水准。心理年龄的概念只适用于发展中的儿童，对于成人，则有其他不同的解释测验分数的方式。
  　　心理年龄的计算方法，即受试者在某智力测验所得的基本年龄，再加上超过基本年龄后各年龄组测验题数所换算而得的年龄。例如以斯比量表(Standford-Binet Intelligence Scale)测量一个生理年龄实足为八岁的儿童，他如果答对七岁组的全部题目，则其基本年龄即为七岁，同时他在八岁组六个题目（即每题代表二个月）中答对四题，在九岁组六个题目中答对三题，并答对十岁组中二个题目，则经换算共为心理年龄一年六个月，故此儿童的心理年龄即为其基本年龄七岁再加上一年六个月，共为八岁六个月，较生理年龄多六个月。
  　　测验学者将心理年龄除以生理年龄，再乘以100，而成人及社会教育的智力商数(intelligence quotient, IQ)，以上例言，该儿童之智力商数为8.5/8x100，即得IQ 106。唯一般测验编制者都会建立常模，测验使用者可以依据受试者的实足生理年龄和心理年龄，从常模对照表中查到该受试者的智商。
  　　另方面，心理年龄亦指个体适应环境改变的行为能力。此种能力反应在学术性技巧、情绪和动机上的程度，包括记忆、学习、智力、情感、动机及其他有助于维护自导和控制感的能力。例如一个十五岁即进大学主修物理学的青少年，其智力方面的心理年龄可能比其他青少年要大，因为大多数同学的年龄均在十八岁以上；而一个六十岁仍在大学攻读英语的老年人，可能会被认为心理方面较年轻，因其他大多数同学的年龄均在十八至二十五岁之间。而一个三十五岁的男人，仍无法与他人建立亲密的关系，显示其情感方面的年龄尚低；一个患了阿尔滋海默氏病(Alzheimer's disease)的五十岁成人，其认知年龄可能与一般老年人相同。由此可见，心理年龄与实足年龄并非必然是一致的。