• 以养成被教育者的完整人格为目的的教育理想，称为「人格教育」。

在学校教育方面，延续着刻板化的两性教育方式。不管事教科书的内容、就学机会、课程设计、师生互动、学科比例、教育抱负、人事结构、空间分配与安全，以及性骚扰与性侵害，都存在着性别不平等的情况。

然而，两性教育应是一种全人个教育，不只是对男女生理的科学探讨，它还包括最重要的两性相处态度、性道德，培养两性互敬互爱的健全人格。

一、性道德的培养

在小学阶段可以教导的内容如下:

1. 不嘲笑异性身体上的变化。

2. 不拿异性的身体特徵恶作剧。

3. 不拿污秽的语言责骂异性。

4. 不拿黄色书刊给同学看。

5. 不在公共场所暴露自己的生殖器官。

6. 不在公共场所谈论黄色笑话。

二、利他行为的陶冶

1. 时常赞美异性的优点。

2. 不用以牙还牙的手段去解决彼此的冲突。

3. 男女之间不互相不雅的绰号。

4. 不破坏或污损异性的物品。

5. 不在男女之间乱造谣言。

6. 异性的秘密，应该共同保密，不可公开谈论。

7. 愿意将自己的物品借给异性朋友。

三、你ok，我ok的同理心

1. 功课不仅能互相讨论。

2. 遇有挫折，彼此互相鼓励。

3. 原谅对方的无心之过。

4. 对较小的异性不存欺悔之心。

5. 异性跌倒，能加以扶持，避免嘲笑。

6. 郊游时，不要故意破坏异性所使用的物品。

四、情操教育的养成

1. 充实内在涵养，不靠外表获得别人友谊。

2. 彼此相互协助，共同难关。

3. 在大团体中服从异性领导，不故意唱反调。

4. 和异性有争执，语言、行为不粗暴。

5. 对异性之间冲突，能挺身而加以化解。

6. 异性犯错，不落井下石，幸灾乐祸。

7. 感恩之心能常存内心。

8. 不因好奇而擅自翻动别人的物件。

关键字

中文关键字: 人格教育、道德、师生关系

英文关键字: character education、Moral、relationship between teacher and student

参考资料:

林进财着。班级经营理论与策略， 1998年9月，页250-251，丽文文化事业股份有限公司。

• 　　人格教育的目的在培育「完整的人」，不但能独立谋生以满足生物性需求，也有适当的品格指引谋生的方式，并且能为其他的人所接受、赞许，甚至于尊敬。换句话说，人格教育是为指导个人「独善其身」，并且「兼善天下」的教育活动。
  　　大致来说，我国的人格教育，在儒家传统精神的影响下，比较强调品格与道德修养。西方的人格教育，则受到文艺复兴时期「人性尊严」的观点影响，比较重视个性的发展。
  　　各主要的心理学理论对于人格的定义不同，所启示的人格教育理论也有别。如人文主义心理学认为人格就是个人所经验到的现象我(the phenomenological self)，因此人格发展的目标就是自我完满(self-fulfillment)，人格教育或人格发展的辅导，在透过阅读或聆听自我完满者的故事、练习自我省察与沈思、与自我实现者交谈等方法，协助个人了解自我及自我与环境间的关系。又如心理分析论者认为人格包含意识与潜意识两个部分，人格发展的目的则在于了解并统合两方面的需求与矛盾。因此实施人格教育与人格发展辅导时，父母与师长必须了解人格发展的阶段，设法避免或袪除儿童心理矛盾的现象，必要时请求心理分析师的协助，解决儿童的神经质症状。对于行为学派心理学而言，人格就是个人表现出来的行为，人格教育或人格发展目标，就是透过有关的教育或辅导措施，使个人能为社会所接受。
  　　不管采行何种人格教育或人格发展的辅导途径，由于人格具有相当的稳定性，而影响人格发展的又包括遗传、环境、成熟与学习等多方面的因素，因此效果都有限度，而且也不可能速成。