• 个体因受遗传、学习、环境、成熟等因素影响，使个体间不论在能力、人格或行为的表现上均有差异的情形，称为「个别差异」。　

• 个体受遗传、学习、环境、成熟度等因素影响，使个体间不论在能力、人格或行为表现上均有差异的现象。
    【造句】这间实验小学为顾及学生的个别差异，采取了因材施教的教学方式。

个别差异(individual difference)

定义

是指每一个人和其他人不论在心理或生理方面都存这差异的情况，此种差异现象就是每一个人独具的特徵。世界上没有完全相同的两人，即使是形貌相当接近的同卵双生子也不会完全相同。不论是西方先哲或是东方先贤先圣都已经指出人与人间个别差异的存在。如柏拉图就认为人的天赋和后天生活环境的不同，形成个人之间的差异；孔子提出「因材施教」的理想，其中「因才」两字指出因应个别差异的重要性。

延伸阅读

在科学上。作先对个别差异进行分析的学者，首推法国心理学家比奈(A. Binet)和哥达德(H. Goddard)，他们在1895年发表〈个别心理学〉一文<奠定个别差异的立论基础。五年后，第一本探讨个别差异的心理学专着《个别差异心理学》于1900年在德国出版，从此，个别差异乃成为心理学领域重要的探讨课题。教育心理学为心理学的一支，也将个别差异列为重要的课题，期能提出改进学生学习效果的策略。依据心理学研究，个别差异可分为个体间的差异跟个体内的差异，前者是指每一个人之间的差异，后者指出个人在各种身心特质发展的优劣，也就是多元智慧发展的可能性。我国国民教育强调因才施教，九年一贯课程尤为重视适性教育。教育不普及时代，学生人数有限且经过选择，学生之间差异较小，教师较容易依据学生的不同进度来进行教学。但在教育普及之后，接受教育的人数增加，国民都要接受义务教育，教学型态从个别教育走向集体教学，教师已无暇在班级教育中注意到个别差异的问题，容易引发学生学习挫折感，影响教育成效。因此，在班级教学中，首先，教师应充分了解每一位学生的个别差异，逐一加以记录，分析每个学生他们的优点和缺点；接着，依据学生的长处和短处，设计弹性、多样教学内容，如实施分组教学、弹性的作业指定方式、不同的学业表现方式以及实施个别指导，让学生能够发挥自己的专长，补救自己的缺失，促进潜能发挥。在学校行政措施方面，除可实施年级能力分组教学之外，也可以安排补救教学时段，由具有诊断与补救专长的人员，实施有效的补救教学。在班级教学以及学校行政相互配合之下，学生的潜能才能充分发挥，达到「因材施教」的教育理想。

中英文关键字

中文关键字：中途辍学英文关键字：drop out

参考书目:

注1：吴清山、林天佑 (2005)，教育新辞书， p.66-67， 高等教育。

• 　　个别差异是指个体在发展与成长过程中，因环境和遗传因素各异，各个人都有自己的特点，显示出人和人不同的现象，个体不仅在外表相貌、身高、体重等生理特徵方面不同，在能力、人格、动机、兴趣、态度等心理特质方面亦有差别。因此，在教育历程中，了解及评监学生的个别差异，以为因材施教的原则，成为重要的课题。
  　　个别差异的研究通常分成两方面：一为认知方面的个别差异研究，即为探讨个人的能力、性向及认知方式等方面的差异；一为非认知方面的个别差异研究，即为探讨个人在人格及动机上的差异问题。另外，个别差异又分为个别间差异及个别内差异。个别间的差异代表不同个体之间的差异，例如人们因性别、年龄、能力、人格或家庭背景、 社会经济地位不同而其身心特质有所不同。个别内差异代表同一个体在不同心理特质上的差异，例如个人可能具有某种特殊性向如音乐等能力，但却具有低的机械性向能力等。
  　　在同年龄群中，个别差异更为明显，每一个体在智力、人格、性向等方面均有其独特性，因此有不同的需要和教育介入。
  　　个体与个体间最明显的差距是身体发展的不同速率，个体在身体大小、力量、速度和协调性等方面均不同，而造成运动技能表现上的差异。个体间在达到青春期的速度亦不一，故青春期的少年何时出现情绪的或行为的激烈反应，也有个别差异存在。
  　　同年龄的儿童或青少年在心智能力上显现不同的程度，例如根据测验结果，发现儿童在智力、知识、字汇和解决问题能力上即程度不一。就认知能力的发展而言，儿童以不同的年龄或速度达到高层次之抽象的、逻辑推理的成熟程度。
  　　在人格上，个体间亦存有很大的差异，透过先天的和社会化的复杂因素，有的个体表现是积极的，有的则是消极的；有的个体具侵略性并常和他人处于敌对状况，相对于友善的和助人的个体；有的个体是公众型人物，有的则是孤独者。在这些对比型的个体外，也有更多个体是属于中倾者。
  　　在一般态度上，不同的个体可能各属于以下四型的生活型式：冒险型、安逸型、依赖型、大众型。此外，不同的个体也可能属于以下的行动型式之一：反应型、熟思型和机械型者。
  　　个体在学习能力和学业成就的表现上亦有相当大的差异（参见「学习能力」）。此外，个体间在家庭 社会经济地位上的差异亦颇受重视。
  　　许多个别差异状况可透过特殊的心理测量工具得知，心理学者和教育人员藉着个别差异的诊断以了解学习者的特质、需要或问题，并藉以提出适当的处方。