问题教学法是启发学生思想的一种教学方法，针对传统讲述法之缺点，由师生共同合作、共同计划、共同提出问题、以求共同解决问题。学生所解决之问题，故可自教材中发现，但最重要的还是与我们日常生活有密切相关之问题。教师可指导学生平日在社会、政治、经济、教育等方面去发掘问题，然后再指导其思考，和循序渐进去解决问题。由此可知所谓问题教学法，就是教师利用有系统之步骤，来指导学生发掘和解决问题，藉以增加学生知识，充实学生生活经验，和培养学生之思考能力的教学方法。

问题种类

1.依范围分类

2.依学科分类

3.依研究人数分类

解决方法

1."演绎法"步骤:

(1)提出问题

(2)分析问题

(3)提出假设

(4)选择假设

(5)验证假设

2."归纳法"步骤:

(1)提出问题

(2)分析问题

(3)收集资料

(4)整理资料

(5)总括结论

注意事项

1.此教学法之主要目的，在于培养学生善于运司及解决问题之能力；不重视知识和课文之记忆与背诵。故教学时，教师必须慎重选择问题，以启发学生的思想。

2.指导学生解决问题时，不论使用演绎法或归纳法，不必拘泥形式，严守方法之步骤；要灵活运用，必要时视问题之性质，可将两个步骤加以弹性的合并。

3.解决问题之责任，主要在于学生，教师仅处在指导之地位，不可动辄替代学生解决问题，如此对于学生反而毫无助益，学生在解决问题的过程中，若遇到困难，教师只许从旁提示，最后仍是要由学生自己解决。

4.解决自然科学和社会科学之问题时，学者多赞成使用归纳法，排拒演绎法。事实上此二方法若能相辅相成，更能发挥教学效果。

5.此教学法使用之范围相当广泛，不仅是社会学科和自然学科均可使用，甚至人文学科中，许多重要问题的谋求解决，也多仰赖问题教学法。

关键字

中文关键字:问题教学法

英文关键字: Question-Finding Teaching Method

参考资料

高广孚/着。教学原理，1988年初版，页272-278。五南图书出版有限公司。