所谓「讨论法」，顾名思义，是指经由讨论活动之进行，好让某一群体的成员得以彼此沟通意见、集思广益，来达成某项教学目标的学习方式。讨论法所着重者，厥为互动的概念，进行讨论教学法之前，必先了解「讨论」的真谛，方不致于画蛇不成，反类犬。所谓讨论，绝非你一言来，我一语去的胡扯，更非将小朋友分成几组，然后找几位代表发言就算了事，真正的「讨论」应该是指全体参与者处在平等的立足点上，所进行的有目的的谈话。常见讨论类型有:辩论；论文发表、脑力激荡，甚至有关情意学习的会心团体、感性训练和角色扮演也可以算在内。

讨论法不同于其他教学法，根据对此法颇有研究的西方学者-Gall M. D.的认定，所谓讨论法必须具有以下五点特性:

1. 必须有一群人:这群人最好是六至十人左右，他们各自扮演不同的角色而且彼此影像着。

2. 必须有特定的时空:此一时空足以容纳上述那群人。

3. 必须有一定的沟通程序:此一沟通程序就是博弈理论(Game theory)中所谓的游戏规则，此一规则，规范了讨论活动的进行，好让参与活动的每位成员都能提出自己的意见，并随时准备接受其他成员的挑战。

4. 沟通方式的多元化：所谓多元化是指形式不只一种，举凡说、听、观察、表演皆可以作为沟通的方式。

5. 必须有教学目标：作为一种教学法，讨论教学法也有其特定的叫目标，兹一认知、情意与技能等三方面来说。

关键字

中文关键字:社会科、讨论法教学

英文关键字:Social Studies、 the discussion method

参考资料

陈国彦博士着。社会领域课程与教学，1996年3月，页140-141，学富文化事业有限公司。