【预见】的意思和解释
【预见】 是什么意思（来源：辞典修订版）
- 预先推想得见。如：「他一向勤勉奋发，出人头地是可以预见的。」
【预见】 是什么意思（来源：辞典简编版）
- 事先可以预料得到。
【造句】他一向勤勉奋发，出人头地是可以预见的。
【预见】是什么意思（来源：辞书）
- 当人对于尚未呈现的现象，能作一可能性的推断时，即称为「预见」。
预见之可能性，可由现象学者所说的意识构成(constitution)加以说明。舒兹(A. Schütz, 1899～1959)即引用柏格森(H. Bergson, 1859～1941)之主张，认为自我的意识作用不断地往前进，人类的意识流是不可能倒退的。自我不断地认识事物，或不断地开创工具世界。意识本身不断地由一个「此时此地」(here-and-now)转换成另一个此时此地。「过去」的经验并不因此而消逝，而是保留在意识流中，在适当的情境中会再出现。如在遇到问题时，自我即在意识流中进行反省的工作，寻找相似的经验以解决问题。自我之所以能进行回忆以解决问题，即在于意识具有保留作用(retention)。同时当自我进行回忆时，意识即停止接受新的外在对象，而将「过去」的「此时此地」，转变为「此时此地且如此」(here-now-thus)。故舒兹在其〔社会世界之现象学〕(The Phenomenology of Social World)书中指出：「若吾人仅沈浸在绵延不断的意识流中，则遇到的只是不断流动、连续而融合为一体、且未分化的经验。每个『现在』在本质上不同于先前事件，这是因为在『现在』中，先前事件包含在保留的修正中。当我只是沈浸在绵延之意识流时，我对上述事项一无所知，而只有在反省注意时，才看出保留的修正及稍早的面向。」但意识的作用并不停留在反省或回忆中，而是更具有导向未来的作用。胡塞尔(E. Husserl, 1859～1938)在其〔经验与判断〕(Erfahrung und Urteil)一书中，即有深入的分析。如当人观察一物体之正面时，虽看不到其背后，但仍能就其整体的轮廓而判断是某物。亦即在判断的同时，意识对此对象所能把握的部分，预测将显现的另一面，而就显现面与未显现面所形成的整体作一项推断。详细的说，意识除了一方面反省过去的经验，另一方面也由这经验而对现在所面对的对象整体作预测，故而在对「过去」的经验对象具有保留作用下，得以依此而在面对一具有部分不确定的对象整体进行预测性的经验时，即是「预见」。
「预见」的概念提示了教育工作者对于课程连续性之重视。由于学生对于新学习内容的理解是建立在先前的认知上，使得在课程设计时，对课程如何衔接，以及教师如何将新、旧的学习内容作贯串等问题加以深思，同时也能以意识作用的特性作为教育实践中的理论基础。
--作者:朱启华
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