• 变动不确定的因素。如：「这件事情成功与否，仍有许多变数。」代数式中，可以变易的各数。相对于常数而言。如ａｘ＋ｂｙ＋ｃ一式中，ｘ、ｙ为变数。

• 变动不确定的因素。
    【造句】这件事情成功与否，仍有许多变数。
• 代数式中，可以变易的各数。相对于常数而言。如ax＋by＋c 一式中， x、 y为变数。
• 电脑程序设计中可随机变化值的暂时性资料项目。　△记忆体变数

变数(Variable)

定义

变数是程序中用来储存资料的记忆体区块的识别名称(Identifier) ，指定一个识别名称的 C++指令称为变数宣告(Variable Declaration)，例如：

int age;

每一个变数宣告的指令至少要包含变数名称(name)和变数的资料型别(data type)，变数名称作为记忆体位置的识别之用，变数的资料型别则用来决定将存放在记忆体的变数值的型态(如整数、字元等)。

宣告变数

变数宣告的作用是双重的。首先，它为储存资料的记忆体(变数)命名，以便在程序中可以随时存取这块记忆体的资料内容；其次它指定了储存在记忆体中的资料型别(如整数、实数、字元...等)。当我们要将一个资料放入变数所指的记忆体中，必须使用 Assignment 的指令，例如：

int num;

num=5;

上述的"="就是 Assignment 指令，它将 5这个整数值放入 num 这个整数变数中。注意到"="符号被用作 Assignment，而不是相等(Equality)的意思。这是许多初学者常混淆的地方。

规范

1. 不得使用 C++的保留字作为变数名称；

2. 不得在名称中使用特殊字元(如@, $,或空白键..)或算数运算子符号(+,-,*,/,%..)；

3. 变数名称的大小写是有区别的，例如 pass, Pass, PASS 代表三个不同的变数。

范例

C++编译器的变数名称如下：

1.int

2.the end

3.all$done

4.3rd_entry 21

名称则是错误的命名，错误的理由是：

1.int // C++的保留字

2.the end // 包含空格

3.all$done // 包含特殊字元"$"

4.3rd_entry // 名称的第一个字元是数字

关键字

中文关键字：变数

英文关键字：Variable

参考资料

注1 陈庆瀚/着。C/C++工程师手册，2005年初版，页19 - 22。丽文文化事业股份有限公司。

相关教学资源请参考数位教学资源入口网【教育Wiki】

• 无从事先预期数值大小之变量。

• 　　被用以表示一个值给定集合（通常指函数的定义域）中不确定元素的数值。它在数学或物理问题的讨论过程中，可以取不同数值的量，例如物体运动所经过的距离是一个变数。引进变数的概念，就可能用数学方法来描述事物的量的变化。

• 
  (一)表示一个给定数据项的名字。在程序执行中，该数据项的值可以改变。
  (二)一个事项，其值可能未定，或仅知其大小范围，其值可在应用时赋予。
  (三)述词演算中表示未确定的对象。

• 　　变数是指根据测量物，如：人、事、时、地、物等的某种属性，可以产生数值改变或变化的观察值。在一个团体中的每一分子、或一个集合之中的每一个元素在这一属性可能各有不同。例如：性别、年龄、智力、学业成绩、宗教信仰、人格特质、教学方法、态度……等等，均为变数。
  　　在统计学中，一般常根据变数特性的不同而将之分为四类，即类别变数(nominal variables)、次序变数(ordinal variables)、等距变数(interval variables)、和比率变数(ratio variables)。这四种变数有其层次上之差别。类别变数是属最低一层的变数，只能用来分别事物之不同，如性别之男与女，只说明两者是不同的而已。次序变数比类别变数高一层的变异，除了可以分辨别事物的不同外，还可以排顺序、排大小等。如等第这个变数中之甲、乙、丙等，甲不同于乙，且甲比乙好，而乙也不同于丙，并且乙也比丙好。等距变数又比次序变数高一层，除了具有次序变数的特性外，又加上具有数值之间有相等的差距。如温度即是。而一般在使用时，属于心理测验所得之数量，虽然其本质属次序变数，但都将之视为等距变数。比率变数是最高一层的变数，除具有等距变数的特性外，另加上有绝对零点的特性。也因为此特性，才具有倍数的观念。如体重即属比率变数，因此我们可以说：体重一百公斤的人，其体重即为体重五十公斤者的两倍。
  　　另方面，变数又可分为连续变数(continuous variables)和间断变数(discrete variables)。如温度、成就测验分数、身高、体重等都是连续变数，因其数值均为一连续不断的数列上的一点。而宗教、性别、班级人数等都属间断变数，因为如班级人数只能有整数，而不能有二零点三人或三零点八人的小数。
  　　如果就研究中各种变数所扮演的角色而言，则变数又可分为自变数(independent variables)、依变数(dependent variables)和控制变数(control variables)等。例如在不同教学法是否会造成学生学习成就的不同的研究中，教学法是为自变数，而学习成就便是依变数。如果研究者为防止因智商的不同干扰了研究结果，而在研究中加入智商这个变数，以控制不必要的误差，智商便是控制变数。
  　　以上各种变数分类的详细说明，请参阅各有关之说明。