【儿童心理学】的意思和解释
【儿童心理学】是什么意思（来源：辞书）
- 儿童心理学以研究儿童自出生前至少年期阶段的生理和心理的发展与状况为主，已成为心理学中的一支。
中西文献中对儿童的描述颇多，且有少数学者就观察自己的子女而记录其生长与表现，但早期甚少系统的研究。二十世纪开始，方有控制或实验观察，间或用问题及测量方法，衡量儿童的动作、语言、情绪、人格、学习能力、认知与社会行为等方面的表现。
知名的早期研究者，如行为主义者华生(J.B. Watson, 1878~1958)在一九二一年即发表一篇论文为［婴儿行为研究］(Studies in Infant Behavior)；如葛塞尔(A. Gesell, 1880~1961)曾长期研究自婴儿至十六岁少年；如皮亚杰(J. Piaget, 1896~1980)研究儿童认知发展，包括儿童对自然界、因果关系、道德等各方面，近年对特殊儿童的研究为数更多。
以儿童认知发展的研究而言，以其受皮亚杰的影响较广，多注意皮氏所提出的发展阶段说（参看「发展阶段」），后来的研究者认为皮氏所倡的阶段，需要适当的教学配合，方能由前一个阶段进入后一个阶段。
在儿童的知觉方面，范兹(R.L. Fantz)曾经试验，发现婴儿初生不久即有知觉，喜见人的面孔，甚于其他的物件；继有研究者发现两个月的婴儿对知觉有记忆现象，但至六月方能完全确定。
在儿童情绪方面，华生曾证实幼儿有三种基本情绪，即爱、怒和惧。初次发现的复杂情绪以嫉妒出现较早，对这种状况的解释，除佛洛依德(S. Freud, 1856~1939)的理论外，常见于兄弟姐妹间，也可能和父母偏爱，或在教养方式中有不当之处所致。
儿童的社会发展较迟，但和家庭环境有密切关系。研究者相信且在实际中发现，四岁以前的儿童为自我中心，并无与人合作的意向，即使和年龄相近的儿童同时玩耍，亦各不相涉。
对儿童人格的研究，发现只有两种类型：一为外向型，一为中间型。外向型者活动量较大，反应迅速。中间型者可能趋向外向或内向，视日后的发展而定。
对儿童语言的研究，除若干发展纪录外，多配合学习，或置于发展心理学领域，或置于教育中。
近年幼儿教育日渐发展，儿童心理的研究对教育方法的改进贡献良多，但少数特例研究，常为缺乏透彻了解者解释为普遍现象，以致引起关心儿童教育的父母产生毫无意义的忧虑，此后对儿童心理学的应用问题，尚是有待研究的重要课题。
--作者:贾馥茗
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